20 de março de 2001

Procura por vagas será maior nas séries finais do ensino fundamental

Estudo, com projeções educacionais para 2007, será apresentado em seminário que começa amanhã em Brasília

A melhoria dos índices de aprovação escolar irá exigir uma oferta de vagas cada vez maior nas séries finais do ensino fundamental. Em 2007, a matrícula de 5ª a 8ª série deverá ser de 4,6 milhões de alunos a mais do que em 1999, ao mesmo tempo, de 1ª a 4ª série, haverá uma redução de 1,9 milhão de vagas. A concentração de matrícula estará mais acentuada na 5ª série, com 5,8 milhões de estudantes.

É o que indica a projeção apresentada no estudo "Dados demográficos estimativas de demandas educacionais", coordenado pelo pesquisador José Marcos Pinto da Cunha, do Núcleo de Estudos de População da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

O estudo também destaca o aumento da taxa de escolarização da população infantil e jovem ocorrido na última década. De 1991 a 1999, o índice de crianças de 4 a 6 anos na pré-escola saltou de 38,2% para 52,1% e entre a população de 15 a 17 anos no ensino médio, passou de 16,5% para 33,5%.

O trabalho será apresentado nesta quarta-feira (21/3) em Brasília, no seminário "Desenvolvimento e Análise de Estatísticas e Indicadores Educacionais", realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).

Durante o seminário, que continua na quinta-feira, serão apresentados outros quatro estudos de pesquisadores da Unicamp que visam à ampliação e melhoria da capacidade do Inep desenvolver, produzir e disseminar estatísticas e indicadores educacionais.

"É indispensável o desenvolvimento de estudos e a cooperação técnica com instituições de ensino e pesquisa para aperfeiçoamento do sistema nacional de dados e informações, que são de extrema importância para o avanço da educação", afirma a presidente do Inep, Maria Helena Guimarães de Castro.

Os estudos da Unicamp

Nesta quarta-feira (veja programação), o primeiro estudo a ser apresentado é "Sistema de geração e gerenciamento de indicadores financeiros de educação", coordenado pelo pesquisador Gustavo Zimmermann. De acordo com o trabalho, esse sistema irá possibilitar a integração dos dados financeiros às estatísticas do Inep, permitindo uma atualização constante das informações.

O segundo estudo, "Análise das desigualdades regionais do sistema educacional brasileiro", coordenado pela pesquisadora Rovena Negreiros, relaciona as desigualdades às condições socioeconômicas particulares de cada região. O estudo apresenta um diagnóstico e pretende subsidiar ações públicas para a promoção de maior eqüidade das políticas educacionais.

O trabalho coordenado pelo professor José Marcos da Cunha será apresentado em seguida. O estudo articula as bases de dados e informações demográficas dos levantamentos do IBGE e do Inep, permitindo o desenvolvimento de série histórica de indicadores educacionais e estimativa de demandas futuras para o ensino fundamental. Também propõe a criação do Indicador Sintético sobre o Desenvolvimento Educacional (IDE), que combina variáveis como: atendimento escolar, progressão do aluno, infra-estrutura da escola e qualificação dos professores.

Na quinta-feira, serão apresentados outros dois estudos: "Mapeamentos da educação brasileira", coordenado pelo pesquisador José Roberto Rus Peres, e "Perfil socioeconômico dos alunos da educação básica", coordenado pela pesquisadora Rachel Meneguello. O primeiro apresenta os resultados das pesquisas sobre os sistemas de organização do ensino fundamental e os programas de capacitação de professores. Já o segundo analisa as características dos estudantes que participaram do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), associando os fatores socioeconômicos com o desempenho do aluno.

Mais informações:
Assessoria de Imprensa do Inep