Programa Internacional de Avaliação de Alunos – PISA
O que é?
Características principais
Avaliação internacional padronizada, desenvolvida conjuntamente pelos países participantes da OCDE, aplicada a alunos de 15 anos no ensino regular (7 a série em diante).
Avaliação aplicada, em 2006, em 56 países (todos os membros da OCDE e países convidados).
Em cada país são avaliados, como norma geral, entre 4.500 e 10.000 alunos.
Conteúdo
O PISA abrange os domínios de Leitura, Matemática e Ciências, não somente quanto ao domínio curricular de cada escola, mas também quanto aos conhecimentos relevantes e às habilidades necessárias à vida adulta.
Ênfase no domínio dos procedimentos, compreensão dos conceitos e capacidade para responder a diferentes situações dentro de cada campo.
Métodos
São ministradas provas de papel e lápis, tendo a avaliação 2 horas de duração para cada aluno.
As questões das provas são uma combinação de perguntas de múltipla escolha e abertas, que requerem a construção de respostas por parte do aluno.
As perguntas estão organizadas em grupos com base em uma passagem que reflita uma situação da vida real.
A soma de todos os itens de prova totaliza cerca de 390 minutos. Os itens, no entanto, estão distribuídos por vários cadernos de prova, de forma que cada grupo de alunos responde a uma diferente combinação de itens.
Os alunos respondem, também, a um questionário sobre suas experiências, com a duração de 30 minutos, contendo informações pessoais e sobre seu ambiente doméstico.
Os diretores das escolas recebem um questionário, para responder em cerca de 30 minutos, com perguntas sobre seus centros de ensino.
Ciclos de Avaliação
As avaliações são realizadas a cada 3 anos, com um plano estratégico que estenderá os ciclos até 2015.
Cada ciclo estuda em profundidade uma área de conteúdo “principal”, a que se dedicam dois terços do tempo nas provas. As áreas principais são: Leitura em 2000, Matemática em 2003 e Ciências em 2006.
Resultados
Um perfil básico dos conhecimentos e habilidades de estudantes de 15 anos;
Indicadores contextuais que permitem relacionar os resultados com as características dos alunos e das escolas;
Indicadores de tendências que mostrem alterações nos resultados no decorrer do tempo;
Uma valiosa base de informações para a análise de políticas públicas e pesquisas.
